本文导航% n6 A" \# j4 i8 x9 A
1. IB课程体系
0 `0 x8 D7 l0 {5 a3 b6 a2. IB中文概览2 A5 v6 H+ i- ]; r* f3 F
3. IB中文考试概况. @9 P# b, z! v
4. IB中文学习要点
, O: l$ S: X4 [5. 课程推荐
0 ?$ q3 R% }7 c/ N5 T: c9 U }; T; e$ Q, U1 w8 \( F8 d
9 J8 R+ ~. T+ R/ o q' [% L8 \
3 B$ u( R! R+ V5 I8 }7 M1' _! O/ T! z" p0 `2 X) }
IB课程体系 F+ N- D2 A) o: S2 E( p7 s
! d& J6 X; o8 Y; g
8 V/ m$ C. H% X7 P5 PIB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)，是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。Diploma Program (DP)与A-Level、VCE、AP等课程并称全球四大高中课程体系。
- m4 q q- |* ?. `8 |( k) S* qIBDP计分方式$ V" f, N6 D1 K8 @2 n
+ h3 C7 K/ n; M, k0 W0 U" O* u2 r6个门类，每门7分，共42分；4分为及格；
6 `& Y8 v6 \. N+ S+ e6 X7 G" {: a' H' ?$ _& z3 _: f: Z, C
TOK/EE/CAS计3分，CAS不参与分值贡献；
+ i9 O. k5 I$ i/ ?: u) ~* D( \3 G L" I
6门均及格，且TOK/EE/CAS通过，可获得IBDP文凭。5 ]: o# O, m3 ~" O" M, g
0 {& V) A7 c) K7 g9 }
, }3 J9 K$ t, W0 I1 r1 f- Q2
; N0 \/ l& Y6 ], kIB中文概览* D8 O# v. }* X& M
7 ?/ m8 S2 A# G7 n* c$ b7 I( h' |1 G' u. X( P! l% G9 L8 V' L
IB 六大学科组中有一类是：语言与文学研究，这一类细分为三门研究课程，分别是语言A：文学，语言A：语言与文学，语言A：文学与表演艺术。
! ^ m: I2 B7 q9 l5 h9 A$ c' i( ^
为了达到IB修读的要求，学生必须学习语言和文学研究学科组中的一门课程。也就是说同学们会在语言A：文学、语言A：语言与文学、语言A：文学与表演艺术中必选一门。因此IB中文是大家在国际高中绕不开的必修课。
' a3 p7 W# ~* H根据目前中国各IB学校办学资源和学生大学专业选择的倾向，同学们选择语言A：文学和语言A：语言与文学较多。两者的区别是文学课程重点研修各种文学作品，语言与文学课程则既考察文学作品也考察非文学文本。
" c) q( X2 ^; ?: y. e) T “语言 A：文学”课程和“语言 A：语言与文学”课程都提供普通和高级两个水平的课程。“文学与表演艺术”是一门跨学科课程，将语言与文学研究和艺术研究联系起来，仅有普通课程。
) k/ g6 m* g- }; K `- |% e3 S# o/ C+ ?) K
y, N8 X5 \" M: B2 X- P! ~3- [! h& G7 V( L- q3 ?, q% w( ?
IB中文考试概况
% ]& ?4 b8 c7 q* q( c/ o! g r4 Q- R! }
2 J+ I3 I+ k4 K C! i" n
课程容量
6 R9 v b# d& i0 A* C4 a7 H- K IB官方指导中列明学校的高级课程学科安排 240 个学时，普通课程安排 150 个学时。具体到IB中文中，完整的教学周期应完成以下教学内容：/ U5 b; E, U9 m0 a$ k
: p5 c' ?: H U- [- p% g
“语言 A：文学”普通课程- | m' M4 Q, U3 m( F' Z! @1 f9 X
学生学习 9 部文学作品（包括古今中外和不同的文本类型）4 H* Q0 u6 M1 v
% n& f1 T! ^5 ~% v8 o
“语言 A：语言与文学”普通课程
' I: U$ U; S. x- @( J! v学生学习 4 部文学作品和若干篇非文学文本
& B2 [9 O' X/ q8 k- u, ]( k" G; v7 J g E' T
“语言 A：文学”高级课程
# r& X, B5 D7 q9 M- F学生学习 13部文学作品（包括古今中外和不同的文本类型）
! L- @8 S' ]8 J. h. s$ A- a! ]0 P8 m, M, }2 T, T0 m
“语言 A：语言与文学”高级课程
/ B6 ]' |. Z9 @学生学习6部文学作品和若干篇非文学文本
! H% [, `7 h) M( _8 U+ q+ _' h% n! c/ @5 t3 X
试卷构成
8 f# N( Q( |0 q; b8 ?* \“语言 A:文学”课程和“语言 A:语言与文学”普通课程的考试都包括试卷1、试卷2、口试三部分；高级课程则会另外撰写高级论文，在各板块的阅读书目、理解程度上也有量和质的差别。
1 V6 x6 I: P; m' |$ v
; P$ S/ n. F% B3 s6 c- ~真题举例
! {. E0 Y, H- l8 V真题一：“逆境造英雄”，请以所学的两部作品为例，比较作者如何塑造从逆境中产生的英雄。
. w5 k* H( H6 L* n2 B
2 z. J1 x) R4 j. e- g真题二：撰文分析下面的选文，评论其相关背景、读者对象、写作目的和文体风格特征等方面的意义。4 f$ ~" P$ b$ Z1 B" G
: P* L8 N# J! [; |
7 F- P5 ]; O# y
" I9 U W- a# }& _% ]" Z语言 A：文学普通课程* t. _' j0 }2 c9 t& j; ?1 ?
试卷1:有引导题的文学分析) b1 \( [. }; ~4 b/ b
普通课程：由两篇文学文本构成，它们分属两种不同的文学体裁，每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文撰写一篇关于它的分析文章，重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。
& N* w/ D v- v$ K( s高级课程：由两篇文学文本构成，它们分属两种不同的文学体裁，每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章，重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。: \: I% n% \$ \5 }4 z
( z2 l* B" {& \; {7 i
: k3 l1 F# \) v, j" |5 l试卷2:比较论文/ o4 a) e! q; h7 w3 _. t
普通课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。" x5 {( O8 Z" i3 [
高级课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
8 Y" b8 ~' u4 h& W. |: [" \& l9 e( E; ?
d, N/ q O( P7 u* {个人口试
4 x5 S3 o8 `: X* l9 T8 h8 a普通课程：联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品，均呈现了这个全球性问题的作品，作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品，学生口试时间为10分钟，再有5分钟的时间来答辩。
* W/ t3 }+ C3 a& [) d1 i高级课程：联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品，均呈现了这个全球性问题的作品，作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品，学生口试时间为10分钟，再有5分钟的时间来答辩。) C" y k E3 V$ M0 J- |' `
) Q6 F. @! ~1 c
4 o( E/ m) P2 T- _: Q5 D, S$ l! @: A$ W9 y* {9 [
语言 A：语言与文学普通课程
* F. T, [, m- h+ n试卷1:有引导题的文学分析
' }- B# q; Q9 h) w9 r6 e! m普通课程：由两篇非文学文本构成，它们分属两种不同的文本类型，每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文并撰写一篇对它的分析文章。
3 d- N7 u9 r9 U( t6 A- k2 i高级课程：由两篇非文学文本构成，它们分属两种不同的文本类型，每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章。
~7 c7 N2 \6 e5 b2 U9 K9 Z, L. u6 k) D
2 f* R+ _" h3 k试卷2:比较论文- C1 d' o, L" Y& }% W$ d# \6 b
普通课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
& f9 F! N O/ X2 {高级课程：试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部文学作品，撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。6 ~3 R; J5 {8 S, ]1 {
, P2 X5 z2 Q; |# h
5 d1 T) k$ ?( T' r3 N' w$ x2 d' ~
个人口试" p2 Z( U# z1 ]; g7 F
普通课程：根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选，学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达，并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。: Z- [! T+ I' ]; ]+ w: w6 b
高级课程：根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选，学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达，并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。0 X& O: v. e1 b% C" S
此外高级课程学生将有第 4 项评估成分，即高级课程论文，展示出学生对语言或文学研究性质的深刻理解。9 Q8 { m3 a; ]. @# p: h/ i
6 B- c `% b: N9 W$ C
) R2 {' V W! T% M
4; F' H0 E6 \! A& S( ~' ^' w2 A+ [
IB中文学习要点9 E3 x. b0 S' J
) A N( t- A) P3 O( Q+ Q! c
- r& W7 ?# ?% h; L% e G6 ]& d7 W6 v! Q" d
5 e! M5 R+ m- r( n: R
广泛阅读、深刻理解IB中文大纲中指定的作家作品2 y; N5 U- J# S/ V% | V
IB官方会划定古今中外重要作家或者作品作为考核范围，各IB学校则拥有自主选择权，指定考试的具体书目。在时间、精力允许的情况下，建议同学们能够提前阅读各体裁、各国别、各时期的作品。) A; n: f! [$ t& [: \5 l) P
" d# q' ^( l' s& {& @扎实的文学、文化理论基础, J: f u4 g+ w
IB中文的学习导向和要求偏向专业系统的文学批评，与大学中文系专业的难度相当，因此在同学们读书应试时，要适当放弃纯文学化抒情性的陶醉，而用系统的学术理论，严谨的逻辑框架来解构作品。文本内的分析需要联系到诸多文学知识，例如叙事技巧分析、结构特点等；文本外的分析则需要联系到社会学、文化学、心理学等理论。这些必要的思维武器需要重点学习。
# O# w! B" x& P! ]& [0 F5 b8 |9 Q$ r. G3 ^; Y" \
全球性的眼光审视历史与现实、中国与西方之间的联系、差异和问题
2 Z- P2 \! x" h/ {$ K3 E aIB是国际化的课程体系，IB中文学习则要求同学们把中国放到世界中来审视，也通过比较的方式来看待中西差异、古今对比。因此在具体文本的处理上，要求同学们围绕全球性问题来同时处理两个不同国别、不同时期的文本。
' G4 j9 ~2 L+ q' K8 g- H% B) @3 j* ^! |
7 D* H Z& N, g% S$ a% D/ P+ A; I5
6 n) L [+ A4 s1 t- |! _2 t$ m课程推荐
' u+ K# e7 m) e7 y3 _5 T. o
1 Y ~9 k# u6 [' H5 _0 M5 ?3 |# N0 t5 f
基于以上IB中文课程体系的设计架构和考核特点，我们建议同学们可以提前进入到IB中文的学习中，对官方指定书单中的经典书目进行精读理解，也掌握大考中会涉及到的不同文本考核的应对技巧。
5 P U: u- W. v& k% x+ L! T5 ^( d. V3 ^
IB DP中文基础班和进阶班分别适合10年级和11年级。
/ _/ v- h( ?) ^# J- i, d8 v基础班
; v; z; ]3 K- _& z! Y9 Y) I' Z侧重到每一种具体的文本（文学文本：诗歌、散文、戏剧、小说；非文学文本：广告、电视剧、公众号文本等）的解析技巧，这些文本会出现在paper1、2、口试中，课程上会逐个讲解。
/ Y+ C8 r9 l. ^9 }$ k2 _' \# F" U0 @ Z
进阶班; D. ?% p9 O$ q1 |4 G
在正式的大考中，我们的所有考核都是比较阅读，也就是同时处理两个文本，这两个文本分属于不同的文本类型，比如一首诗和一部小说进行比较分析，中国的诗歌和外国的宣传画进行分析。所以第二期课程会一套一套讲解。
: |% J4 O, d- @. z
/ }; j' d4 Z/ {
* P8 `: g8 I& [' n
|
