本文导航! [0 z7 I9 j4 \. x; |5 I8 ^
1. IB课程体系
& g8 X* _: P* S5 |, L2 S2 W2. IB中文概览
) ~: L9 a8 e3 v! \. r3. IB中文考试概况4 x9 k B. h2 k; S0 U; I
4. IB中文学习要点' s$ ~7 C/ r+ W; t7 M' U) W3 T
5. 课程推荐
4 Y& c u" d7 y" a- m0 p( r* t3 G$ y2 K, p8 C8 p [, |% w
" G( j( \8 X' q) r
% r) m, E4 W9 |6 h, W( v3 O2 Y1& M' J1 S; ]) \' F2 x L1 C
IB课程体系
( r$ Q# R+ g- j4 D- w% L' M
* { j. n" W" B; D; T& z3 B
$ x: u# L; _! b6 W0 K/ n8 R& ^IB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程,为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育,使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。Diploma Program (DP)与A-Level、VCE、AP等课程并称全球四大高中课程体系。
+ a# G# ^6 @1 a. N' rIBDP计分方式$ C% ]! [% _; U v
7 S: [7 {% P# H2 \5 n6 z+ R U
6个门类,每门7分,共42分;4分为及格;
( z$ R1 G& l, `0 L0 A a/ s5 b7 l9 t5 z( r/ ^
TOK/EE/CAS计3分,CAS不参与分值贡献;5 w& {: R! y$ _9 u( u7 Q8 y
# C5 G% p! o8 b2 N; q. a0 V4 f6门均及格,且TOK/EE/CAS通过,可获得IBDP文凭。8 k" P0 x. Q$ C
s9 A9 w! e, q/ m+ ^% k* `: R7 N
8 e4 o/ g& u; j8 Y( {2
0 V. g- m. p+ c& I& z; W9 HIB中文概览& S9 `2 O+ \; P% S- f c. ^& o
+ F+ U: I& t6 U1 z- u6 H6 ?
6 i& t, z. m& j1 U8 DIB 六大学科组中有一类是:语言与文学研究,这一类细分为三门研究课程,分别是语言A:文学,语言A:语言与文学,语言A:文学与表演艺术。
, b* F4 N& K9 E% L, ?) }& G, O0 I1 i6 U" O. P
为了达到IB修读的要求,学生必须学习语言和文学研究学科组中的一门课程。也就是说同学们会在语言A:文学、语言A:语言与文学、语言A:文学与表演艺术中必选一门。因此IB中文是大家在国际高中绕不开的必修课。) A, J2 Q" d9 N
根据目前中国各IB学校办学资源和学生大学专业选择的倾向,同学们选择语言A:文学和语言A:语言与文学较多。两者的区别是文学课程重点研修各种文学作品,语言与文学课程则既考察文学作品也考察非文学文本。: l' o6 Y6 E3 Z; T8 p2 u- }
“语言 A:文学”课程和“语言 A:语言与文学”课程都提供普通和高级两个水平的课程。“文学与表演艺术”是一门跨学科课程,将语言与文学研究和艺术研究联系起来,仅有普通课程。 - `% h1 G6 Z5 _( d
& m; m; f9 B; _1 S# G & O. ?# Y" T1 s# S0 n
3
# S. m# ~5 _( T+ A8 }IB中文考试概况6 t! D3 a, u. D# d" ]
1 a$ c7 y$ G2 H0 K! c8 R3 B
- m6 s2 Y0 x; k( n |课程容量
$ `9 l c+ a8 Y" A) J( t1 V" ?6 B+ R IB官方指导中列明学校的高级课程学科安排 240 个学时,普通课程安排 150 个学时。具体到IB中文中,完整的教学周期应完成以下教学内容:
; Y. E% t2 I8 H! v0 \# Y* d. n0 x
3 u3 g1 h. V: l0 M, w+ T“语言 A:文学”普通课程
+ Z l0 X/ E- g, [& z& q& [/ t j学生学习 9 部文学作品(包括古今中外和不同的文本类型)( _7 g' F8 z$ W" r* T7 Q% k; C. J( @
, c) o$ B6 e1 v8 {“语言 A:语言与文学”普通课程
9 M- }6 |, g8 W1 Q6 q( F学生学习 4 部文学作品和若干篇非文学文本
8 C8 M% C; P8 x, Q, b! ^) R1 D
6 `! I) D; O- h) s1 o# d“语言 A:文学”高级课程5 u: |; F ?8 n3 `# I1 ~. d6 k
学生学习 13部文学作品(包括古今中外和不同的文本类型)
" ?7 `2 H h% H) S0 l a. N* W+ g+ h- C: j, |
“语言 A:语言与文学”高级课程! o( Q) e; p3 t! d1 e D2 y
学生学习6部文学作品和若干篇非文学文本
5 T; c* c, w. h+ c/ q: W$ y0 e y; f2 j
试卷构成
" I+ }% Q3 ?9 J$ M2 [5 F“语言 A:文学”课程和“语言 A:语言与文学”普通课程的考试都包括试卷1、试卷2、口试三部分;高级课程则会另外撰写高级论文,在各板块的阅读书目、理解程度上也有量和质的差别。' R: M& \ U# t
/ @7 ] B" p \* @4 e真题举例
3 X9 ^4 Q6 N! _/ l真题一:“逆境造英雄”,请以所学的两部作品为例,比较作者如何塑造从逆境中产生的英雄。/ x; ^8 o# K2 [' h/ o7 X8 \
1 R! `* X. |! q- r4 a$ w! ?0 h+ b真题二:撰文分析下面的选文,评论其相关背景、读者对象、写作目的和文体风格特征等方面的意义。
. u4 V0 W6 X6 m6 ]; r
& U4 X5 S0 {! E6 E7 O
" A0 S4 m# f/ }1 S3 b$ O
7 I+ D" G+ `( {# ?* N& ~语言 A:文学普通课程
; |# Z* j& f# u a; K试卷1:有引导题的文学分析
: ^1 \- I8 T* @, _5 m8 X% F普通课程:由两篇文学文本构成,它们分属两种不同的文学体裁,每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文撰写一篇关于它的分析文章,重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。' E" i9 b! @2 t& Q9 h7 [
高级课程:由两篇文学文本构成,它们分属两种不同的文学体裁,每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章,重点分析引导题提出的选文所采用的技巧或形式。
- m4 B0 w" _5 }! ~
! G& v1 ]2 i9 \
8 g4 l3 U8 C! F2 Z3 [试卷2:比较论文
& c2 ^. ?+ A# q# N! x: S8 o普通课程:试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品,撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
4 |. j9 b9 ]( v4 l% a7 @高级课程:试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品,撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。9 {8 X. u5 ?: c/ {1 l* D
+ n% o g+ u. H1 f% h# c
, o- l5 u0 f0 A) O1 d" `
个人口试. `, S7 X! b0 [
普通课程:联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品,均呈现了这个全球性问题的作品,作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品,学生口试时间为10分钟,再有5分钟的时间来答辩。* T7 [* U. L7 h5 l) E1 _8 e0 y P
高级课程:联系一个全球性问题讨论两部学习过的作品,均呈现了这个全球性问题的作品,作品要求分别出自一部中国的文学作品和一部翻译的文学作品,学生口试时间为10分钟,再有5分钟的时间来答辩。: ~' }6 c* ^* i+ B& L
6 d) E: r7 a1 [/ p* O
# c- a9 o) o T8 y7 B# M2 l. ^6 q$ T2 E9 N7 x: d3 `' D' ^- q& x
语言 A:语言与文学普通课程. |! c- |7 F, D* W, A
试卷1:有引导题的文学分析+ d4 {' O7 x) b
普通课程:由两篇非文学文本构成,它们分属两种不同的文本类型,每一篇文本都附有一个问题。学生选择其中的一篇选文并撰写一篇对它的分析文章。0 }' J1 M3 M5 F7 [- T+ v2 C
高级课程:由两篇非文学文本构成,它们分属两种不同的文本类型,每一篇文本都附有一个问题。学生针对每一篇选文撰写一篇分析性文章。
% o' l4 U; Y/ k/ j2 `+ y- E! L) d' `+ F
" N% w/ J2 v4 T% v0 d) G试卷2:比较论文
& \9 R% ^7 q, J/ W0 G q( a普通课程:试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部作品,撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
4 I# Y/ s4 J0 I! \高级课程:试卷中包含4道一般性论题。学生要根据在课程中学习过的两部文学作品,撰写一篇对它们进行比较的论文来回应其中的一道题。
1 b- I& W/ A; F# J; p
$ R* h" v. C+ Y2 Y* X- e y4 o2 \) @
+ F2 v% D+ h/ e9 }个人口试" @4 \& ? {' o9 Y9 V
普通课程:根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选,学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达,并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。/ Y2 m. ]8 b [) ~# D% o
高级课程:根据分别出自一部非文学作品集和一部文学作品的两篇节选,学生将做一次长达10分钟的有准备的口头表达,并有5分钟的时间来进行关于全球性问题的答辩。
/ H+ G( P! D( i/ K此外高级课程学生将有第 4 项评估成分,即高级课程论文,展示出学生对语言或文学研究性质的深刻理解。1 [6 i+ L; V: s3 o4 Y! @* A5 `, P
# F% t! o) w# U7 X. |0 g. a; X
8 w4 G7 e* @, N2 b# B' a4
0 a/ Q4 e1 ~- ~+ {+ T! YIB中文学习要点* C/ u; U$ W9 h- P0 P
# f( _7 r( Z+ e3 {8 d
5 m. z; E3 f" b& {. X5 ]5 [+ O x( Z2 l4 C
; j) e/ P' V$ E3 {* q- r广泛阅读、深刻理解IB中文大纲中指定的作家作品
- g1 o6 b& Z4 @& tIB官方会划定古今中外重要作家或者作品作为考核范围,各IB学校则拥有自主选择权,指定考试的具体书目。在时间、精力允许的情况下,建议同学们能够提前阅读各体裁、各国别、各时期的作品。
3 g9 @% _4 u! g9 ]) m9 P: e: A! t: W" ?& ?& e: s7 Z3 e. L5 @6 p
扎实的文学、文化理论基础/ _1 a: H0 n. t4 j( H
IB中文的学习导向和要求偏向专业系统的文学批评,与大学中文系专业的难度相当,因此在同学们读书应试时,要适当放弃纯文学化抒情性的陶醉,而用系统的学术理论,严谨的逻辑框架来解构作品。文本内的分析需要联系到诸多文学知识,例如叙事技巧分析、结构特点等;文本外的分析则需要联系到社会学、文化学、心理学等理论。这些必要的思维武器需要重点学习。' x% `5 i8 [- `) ^2 d2 j" y; U
/ `: q. P: H) d8 q& U* d4 S5 d
全球性的眼光审视历史与现实、中国与西方之间的联系、差异和问题
, l' e$ I$ g; x W* TIB是国际化的课程体系,IB中文学习则要求同学们把中国放到世界中来审视,也通过比较的方式来看待中西差异、古今对比。因此在具体文本的处理上,要求同学们围绕全球性问题来同时处理两个不同国别、不同时期的文本。 [1 ] h+ y3 O$ o. `' {" w' F
: V# _5 T1 @* F+ f) q
! C" _$ z; s( I! k3 b# N% g5
8 ~. W, \% N# P' G' s0 Y课程推荐
: r& U7 F8 I: L2 A
) ^! w9 g* i4 W% p% X0 Q/ x5 @$ O& W$ K: c
基于以上IB中文课程体系的设计架构和考核特点,我们建议同学们可以提前进入到IB中文的学习中,对官方指定书单中的经典书目进行精读理解,也掌握大考中会涉及到的不同文本考核的应对技巧。! p7 g7 _9 F9 d! r: R1 b
* Z6 r, Z& g4 h# s1 F" d) J
IB DP中文基础班和进阶班分别适合10年级和11年级。
0 ]; i$ ^' O x基础班" S) {) ~* P6 R" M+ d- \
侧重到每一种具体的文本(文学文本:诗歌、散文、戏剧、小说;非文学文本:广告、电视剧、公众号文本等)的解析技巧,这些文本会出现在paper1、2、口试中,课程上会逐个讲解。
. i" t t# Z# K$ r6 |; Y+ i% Z3 j
8 z) s# }( Y& }
进阶班2 P8 c8 p) A+ w( d) G7 L
在正式的大考中,我们的所有考核都是比较阅读,也就是同时处理两个文本,这两个文本分属于不同的文本类型,比如一首诗和一部小说进行比较分析,中国的诗歌和外国的宣传画进行分析。所以第二期课程会一套一套讲解。; ^8 r# X$ m8 @1 d0 m7 `5 ]: h7 ^
$ [2 C8 b0 c4 `7 r. c6 @
4 z* H- L) O+ d" X$ t
|